1、 教与学的角色在世俗的观念中，其实被颠倒了。这种颠倒乃是意料中的事。它将老师与学生视为两个分立的个体，老师传授的对象只限于学生，而不包括他自己。他把教学行为视为某种特殊活动，只占了此人一小部分的时间。然而，本课程所强调的却是：教就是学，老师与学生其实是互为师生。它又强调：教学乃是一种持续不断的过程，时时刻刻都在进行中，一直延续到睡梦的念头里。

2、 教人，其实就是以身作则。世上只有两种思想体系，你时时刻刻都在向人示范自己究竟相信哪一个才是真的。别人会从你的表率中耳濡目染，你也不例外。问题不在于你愿不愿意教人，而是你根本没有选择的余地。我们可以这样说，本课程不过教你如何本着自己想要学的去选择自己所愿教的。除了你自己以外，你无法给人任何东西，你会从教的经验里明白这一事实。教学的机会不过是邀请你为自己的信念作证而已。这一方法有扭转信念之效。不是光靠说说而已。你必须把每一遭遇视为你的教学机会，你是在告诉别人自己是什么，他们在你心中又算什么。仅此而已，不多也不少。

3、 因此，你的课程完全根据你认为自己是什么，以及别人与你的关系在你心目中的意义而定。在正式的教学场合中，这些问题也许与你想要传授的内涵根本是两回事。然而，你不能没有一个具体的场景供你发挥自己真正想要教也是你真正学到的东西。为此，你教人时的口述部分反而变得无关紧要了。两者也许相得益彰，也许毫不相干。你所学到的其实是藏在你教学口述部分下面的信息。教人只是为了强化你对自己所怀的信念而已。它真正的目的是要帮你消除你对自己的怀疑。这并不表示你企图保护的那个自我是真实的。它要说的是：你所教的不外乎你视为真实的那个自己罢了。

4、 这是必然的现象。无人得以幸免。除此之外，还有什么其他的可能？世俗中人在改变他的原有想法之前，不可能不随波逐流的；在世俗的熏陶下，他“教”的目的不过是说服自己接受一个不是自己的假象罢了。这正是世界存在的目的。此外，它还可能教你什么课程？它传授的不外乎绝对与死亡，为此，上主才会派遣他的教师进入这个无望且封闭的人间学堂。上主的教师也只能在传授他的喜乐与希望的课程之际，完成自己的学习历程。

5、 若缺了上主的这群教师，世界得救的希望及其渺茫，因为罪在世间永远显得真是无比。自我欺骗的人，不可能不骗人的，因为他们只可能教人如何说谎。这不是地狱，还会是什么？这部指南是为上主的教师们所写的。他们并非十全十美，否则他们就不会活在人间了。然而，他们此生的使命即是活出完美，因此他们会以种种形式，反反复复地教人完美之道，直到自己学会为止。然后他们就会消失了踪影，而他们的思想却永远成为力量与真理的泉源。他们是谁？他们是怎么选出来的？他们做了什么？他们究竟是如何完成自己与世界的救恩的？这部指南将会答复你这些问题。

                                              ---------摘自奇迹课程教师指南