美国的大学生无论考分如何低，都觉得自己是最棒的；无论观点如何幼稚，都觉得自己是最重要的。

　　在我看来，美国教育的最亮点在于：它可以把一个学生的数理化都教得很差很差，却让这个学生相信自己画的画很像毕加索。这个系统完全就是有预谋地忽略学生的缺点，同时拼命发掘和培养学生的优点。从小到大，学生从家长和老师那里听到的都是：你是最棒的！即使不是最棒的，你也是最独特的！

　　学生们毕业的时候，就大体能了解到自己擅长和喜欢做的事。大学教育的成功并不在于灌输多少知识，而在于让学生有足够机会了解和发现自己，并建立更多自信。学生选择专业与工作的一个十分重要的标准是看自己是否有兴趣。美国的大学教授再不懂如何教学的，也深知一句鼓励学生提问的很管用的口头禅：没有愚蠢的问题……换句话说，无论学生的提问有多么愚蠢，做老师的一样要耐心解释，并且不能丝毫流露出对学生智商的怀疑。无论多么有个性的教授，我也从来没有见过敢于当众出言羞辱或者打击学生的。对叛逆的学生，只要他不触犯校规，完全是听之任之。

　　大学教育从来都不是双人舞。学生和教授的配合固然重要，但是学生自信不自信、从容不从容，很大程度上和整个社会如何要求和对待他们密切相关。

                                                                         (《世界报》4.21　吴绢文)